Lesgeven met touchscreens in het vo: 5 tips voor de praktijk

1. Werk direct vergelijken

Zet eens een opdracht uit naar leerlingen die in groepjes één product moeten maken, zoals een analyse van een stuk tekst of een visuele bron. Laat aan het eind van de opdracht de leiders van ieder groepje hun scherm casten naar het touchscreen. Je kunt dan meerdere vensters op dat ene touchscreen zetten. Zo kunnen jij en de leerlingen direct zien welke aanpak ieder groepje heeft gehanteerd om de opdracht uit te voeren. Leerlingen kunnen hun werk vervolgens toelichten en anderen kunnen erop reageren. Zo’n setting is leerzaam voor de leerlingen maar ook voor jou als docent. Op deze manier is het scherm een instrument van de klas en de les en niet alleen van de docent.

2. Eigen bronnen gebruiken

Op een touchscreen kun je in plaats van een statische presentatie ook heel dynamisch werken met bronnen die je zelf hebt verzameld. Als docent geschiedenis gebruikte ik bijvoorbeeld vaak spotprenten en kaartmateriaal als basis voor mijn verhaal. Met een touchscreen kun je dan meerdere van die bronnen tegelijk laten zien en er met de pen direct live annotaties bij maken. Je kunt ook leerlingen naar voren halen: “Wat valt jou op aan deze spotprent? Pak de pen en schrijf het er maar bij.”

3. Werken met livebeelden

Stel, je bent een docent aardrijkskunde die klimaatsystemen wil uitleggen. Dan hoef je niet per se allemaal kaarten te gaan printen of een statisch plaatje in PowerPoint te laten zien. Je kunt er ook voor kiezen een live weerbeeld van bijvoorbeeld het KNMI of Windy op je touchscreen te zetten. Bij die livebeelden kun je dan je verhaal vertellen en er tegelijkertijd ook nog van alles bijschrijven op het scherm. Zo krijg je meer leven en dynamiek in de les.

4. Zelf materiaal creëren

Een docent natuurkunde die ik kende, had een tablet waarop hij voor zijn lessen zelf allemaal tekeningen, tabellen en figuren maakte. Die zette hij vervolgens klaar op zijn laptop. In het lokaal sloot hij die laptop dan aan op het touchscreen, waarna hij zijn zelfgemaakte plaatjes naar het scherm sleepte. Zo hoefde hij niet eindeloos te zoeken of scrollen in bestaande bronnen maar kon hij zijn eigen materiaal gebruiken en daar vervolgens zelf weer formules en aantekeningen bij zetten.

5. Maak het je makkelijk!

Tot slot: benut de enorme hoeveelheid tools die al in je touchscreen zijn geïntegreerd en neem ook de tijd om ze te leren kennen. Wil je je leerlingen bijvoorbeeld een opdracht geven waar ze vijf minuten de tijd voor hebben? Zet dan een timer op het scherm waarop die vijf minuten voor iedereen zichtbaar worden afgeteld. Kleine moeite, veel meer focus!